Evolucionistas Admitem:

Evolucionistas Admitem:

Sugestões para utilização da revista do 3º Bimestre de 2018 nas grandes áreas do conhecimento: Ciências da Natureza e Matemática: Existe uma questão que tem desafiado os evolucionistas, de modo geral: o enigma da informação complexa. Como um Universo que evolui ao acaso possui tal grau de informação e ajuste? A ideia de uma “sopa primitiva” não combina com as mais modernas pesquisas em bioquímica, considerando os avanços científicos atuais. Está cada vez mais complicado entender as origens a partir de uma sopa orgânica nos mares primitivos. Não se pode confundir ciência com uma espécie de “achismo” em que o que vale é a posição do cientista e não as evidências. O problema, então, parece ser resolvido por meio de uma pesquisa mais ampla: que tal encontrar respostas no Universo? A partir dessa perspectiva, supõe-se que a vida não começou aqui, e sim em algum ponto distante. Mas, como se originou? Esse é um enigma que ninguém consegue responder. O problema agora seria o fato de não se tratar de ciência empírica, e sim de “achismo”. Vale a pena comentar e analisar esses temas. Ciências Na página 3 temos a admissão de que a abiogênese (teoria segundo a qual a vida surge de elementos não vivos) não possui força entre os adeptos do evolucionismo. Que tal lembrar seus alunos de que foi o experimento de Pasteur que comprovou que vida só provém de vida? Analise a obra de Pasteur e sua luta contra a abiogênese. Como o conceito de abiogênese parece perder força, o assunto é lançado para o Universo. Mas isso seria ciência? O que é ciência, afinal? Esse seria um ponto interessante para discussão com os alunos. Matemática O que é informação? Como alimentamos um computador? A informação tem origem espontânea? Na página 2 podemos perceber que a informação não surge ao acaso. Mas o que dizer da tão complexa informação disponível no Universo? Para conhecer um pouco mais sobre o assunto, acesse: <https://www.youtube.com/watch?v=gy9mQ4kkmzU&t=38s>. Que tal um exercício com seus alunos sobre as fontes de informação que estão à disposição no computador? Ciências Humanas e Linguagem: Simples e complexo são adjetivos que andam lado a lado no evolucionismo. Mas o que seria simples? Uma bactéria? Um animal? Quando analisamos um discurso percebemos que contar uma história não é a mesma coisa que fundamentá-la. Não estaríamos vivendo hoje como nos dias de Darwin, numa tentativa desesperada de fugir de Deus e das evidências disponíveis? Assim, temos que compreender que é preciso reconhecer o mestre da arte em sua pintura. Os elementos para buscá-lo estão disponíveis. Podemos argumentar, por exemplo, que as bactérias, por mais que evoluam, ainda continuam sendo bactérias. História Nas páginas 6 e 7 propõe-se uma...

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Milhões de Anos?

Milhões de Anos?

Sugestões para utilização da revista do 2º Bimestre de 2018 nas grandes áreas do conhecimento:  Ciências da Natureza e Matemática Os modelos de datação são, na maioria dos casos, confiáveis. Mas o que eles datam? O tecido fóssil? Materiais orgânicos? Os modelos de datação datam substâncias inorgânicas (solo) que acabam por ocupar o lugar dos elementos orgânicos. Se considerarmos uma criação em dois tempos; uma primeira para o Universo e uma segunda, recente (+/- 6.000 anos), podemos entender os bilhões de anos como algo até mesmo normal, não é mesmo? Vale a discussão do tema e a compreensão dos modelos envolvidos nesse processo.  Ciências Nas páginas 6 e 7, temos a formação recente de um “fóssil” de uma chave de carro. Será que o processo de fossilização precisa ter milhões de anos? O que dizer de seres que estão incrustados nas rochas que são idênticos aos de hoje? Será que é possível que esses seres, fossilizados pela ação do dilúvio, pareçam existir há milhões de anos quando na verdade existem há poucos milhares? Matemática Que tal analisar um computador antigo? Na página 4 há um exemplo de modelos matemáticos muito complexos e antigos, mostrando que os povos antigos eram tão ou mais inteligentes que os modernos. Tente analisar as formas de cálculos possíveis com um instrumento desse porte.    Ciências Humanas e Linguagem Nos livros evolucionistas de modo geral, é possível encontrar análises informando sobre as civilizações antigas como sendo de pessoas atrasadas e sem tecnologia e que nossa sociedade está evoluindo. Com base nos achados (página 4) podemos entender que essas civilizações eram atrasadas? Não teriam elas compreensão mais aguçada das características da natureza? Tecnologia de ponta em alguns casos? Trabalhe com a ideia de que esses povos possuem mais similaridades como sanitarismo, engenharia, cultos, enfim, toda uma rede de estruturas sem terem tido contato entre eles. Não seria esse um sinal de Babel?  História Na página 3 é possível perceber que a cronologia evolucionista apresenta falhas em sua estrutura. Esse indício poderia evidenciar que existem mais informações no mundo natural e mesmo nas atividades humanas que valorizam o texto bíblico? Geografia De acordo com a página 7, na Rússia, artefatos foram identificados com grande destreza. Poderíamos fazer um mapa comparando os achados desse fascículo com a região do Ararat e mostrar a relevância da dispersão humana ao longo do tempo.  Língua Portuguesa ETs ou relato bíblico? Por que é tão difícil crer que a Bíblia faz sentido, segundo as pesquisas e os achados? É indiscutível a presença de tecnologia nesses achados, mas seria ela fruto de alienígenas, ou simplesmente que os humanos antigos eram mais inteligentes que nós? Uma pequena redação de 15 linhas sobre a temática...

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 A Era do Gelo

 A Era do Gelo

Sugestões para utilização da revista do 1º bimestre de 2018 nas grandes áreas do conhecimento:    Ciências da Natureza e Matemática De que maneira as novas tecnologias trazem informações que mudam a forma como pensávamos no passado? A ciência tem sido ampliada; consequentemente, a coleta de dados também. Com tantas novas informações, quais poderiam mudar a forma como víamos e como vemos a famosa “era do gelo”?  Ciências Que transformações ocorreram no planeta Terra que poderiam ocasionar a “era do gelo”? Estão listadas nos itens 4, 6 e 7. Matemática Quanto tempo seria necessário para repovoar a Terra? Construir uma tabela com as informações das páginas 6 e 7.   Ciências Humanas e Linguagem  Como podemos comunicar as informações analisadas sob um novo ângulo? Que tal criar o poema de passagem? Uma folha com dois ou três poemas/redação dos alunos que seria afixado em locais públicos. Comece com a cantina e áreas com mais alunos.  História O que teria acontecido antes da época do gelo? Quais eram as condições dos povos naquele momento? Faça uma lista dos eventos e situações pré-dilúvio. Geografia Quais eram as condições da Terra que permitiram a “era do gelo”? Estão listadas nos itens 1, 2, 3, 5 e 8. Língua Portuguesa O que se sabia antes e o que sabemos agora? Faça uma breve pesquisa e uma redação de 15 linhas sobre a temática.  Artes As pinturas rupestres mostram algum detalhe que acompanhava os habitantes da Era do Gelo? Que tal visitar Kachina Bridge, em Utah (Estados Unidos), virtualmente? Elaborado por: Márcio...

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